EğitimGelişimEtkileşim

“ Her şey akıştadır ve hiçbir şey duruşta değildir.” "Goldilocks"  üç küçük ayının hikayesini bilirsiniz. Hikayeyi ilk Programcılık dersi aldığım hocamdan duyduğumda, hocam kısaca programcılığı:  "insanların kendi geleceklerini yönetmek için  başkalarını  kontrol etme ve onlara yön verme planıdır"   diye tanımlamıştı. Gülay Göktürk hanımefendi "SBS sistemin olmazsa olmazıdır "  anlamına gelen  makalesini basında paylaşatığında "SBS ilelebet Yaşasın " adlı blogu yazmış ve "Öğretmenlerin subjektif  değerlendirmelerini (değerleme değil) optik okuyucunun objektivitesine tercih ederim" demiştim. Yıllardır ölçme ve değerlendirme alanında,  bir eğitimsel yapıyı tanımlama, yapının boyutlarını ölçme ve değerlendirme konularında kendiimi geliştirmeye çalışıyorum. SBS yüzünden sadece mutlak ve bağıl değerlendirme kavramlarına kilitlendik kaldık.   700 tam puan alan bir öğrencim : Hedef  belirleme...

Öyle bir sınav ki; Denizcilik Meslek Lisesine, Aşçılık Meslek Lisesine, CNC tezgahlarına, Bilim ve Teknoloji Liselerine, Sanat ve Spor Liselerine, Sosyal Bilimlere, bilimum yetenek gerektiren alanlara eğilimi olan öğrencileri turnusol kağıdı gibi seçerek ayırt edebiliyor! Öyle bir sınav ki; 8-9 yıl süre ile edindiği birikimlerin, deneyimlerin, sosyal, sanatsal ve kültürel ürünlerinin  bir işe yaramadığını öğrencinin gözüne sokarak dershanede öğrendiği hız ve kıvraklıkla seçkinler arasına yerleşebiliyor! Öyle bir sınav ki; Sincaplar alçakgönüllüğünden  ağaç diplerinde, filler tepelere tırmanmayı öğrenmişler! Öyle bir sınav ki;  kendisi objektif,  9 yıl gözlem ve değerlendirme, anekdot, portfolyo kaydı tutan öğretmenin değerlendirmesini sübjektif olarak gölgeleyebiliyor! Öyle bir sınav ki; o olmazsa herkes karaya vurmuş balina ve yavrusu gibi hissediyor! Öyle bir sınav ki; optik okuyucunun objektivitesi Tanrı vergisi yeteneklerimizi ve becerilerimizi obje...